解锁有力师幼互动的正确打开方式，共促幼儿成长

互动有力

共拓幼儿的学习

师幼互动，

建构思与学之间的桥梁。

共话互动，

促进师幼共同成长。

支持与启发，

思考一直进行中……

幼儿园一日生活中，教师几乎每时每刻都在与幼儿互动，每一次师幼互动都对幼儿有着潜在的影响。为了帮助教师提高师幼互动的质量，解锁有力师幼互动的正确打开方式，中午张家港南丰幼儿园的全体教师再次相聚三楼圆厅，继续围绕“师幼互动”，进行更深入地研究和探讨。

理念回顾，观点阐述

通过第一期《师幼互动》园本教研活动的学习，教师们已经了解了什么是有力的师幼互动和达成有力的师幼互动的三个基本步骤。

老师们经过前期的深度学习，能联系自己的工作实际，举例谈谈在一日活动中的有效互动时刻。

陆小凤：在户外角色游戏的时候，小朋友会邀请老师加入，此时我会加入幼儿的游戏，并且在游戏中跟他们交流。例如，在玩野餐的时候，我会问他们准备了什么好吃的，野餐还需要用到什么诸如此类问题。我发现老师的加入提高了小朋友们游戏的积极性，他们觉得老师是在关注他们的，并且可以成为他们其中的一员。他们在游戏中就更加自在，更有自信。

通过老师的实际案例，我们不难发现积极的师幼互动有助于支持幼儿的学习，有效地拓展幼儿的学习。

在现场，我们还结合《幼儿园保育教育质量评估指南》明确了师幼互动七个考察要点。

案例聚焦，思维梳理

在游戏分享中，其中“提问”是一门需要时间和精力去掌握的艺术。那教师为什么提问？提问的目的是什么呢？

我们以“沙水游戏”为例，来看一下季佳雪老师是怎么组织游戏分享的。

钱嘉庆：在季老师的游戏分享中我听到了季老师在不断地追问孩子们，如：为什么球掉不下来？为什么有了水还是掉不下来？可能跟球的大小有关、跟管子的粗细有关。

马春雷：除了追问，我还听到了老师的开放性提问，如：那怎么办？有没有什么好办法让有没有什么好办法让球顺利的下来？那怎么去解决这个问题？为什么这一次高一点？

案例中，我们发现教师的互动属于有效提问。教师在认真观察幼儿的行为表现的基础上，提供有针对性支持，尊重并回应幼儿的想法与问题幼儿之间互相学习，通过开放性提问、推测、讨论的方式，支持和拓展幼儿的学习，发展幼儿的高阶思维，这样的提问才是有效提问和有效提升师幼互动质量的行为。

分组研讨，实践运用

经过前面的学习和互动，老师们也总结了很多的实施策略。小、中、大三个年级组分成A、B组，每组选择一个视频，讨论设计一个游戏分享活动，重点梳理一下老师在游戏分享中可以问哪些问题，高质量地进行师幼互动。

王娟：我们观看的是那个轮胎的视频，我们组里讨论梳理的问题有：1.为什么把轮胎放上去？2.你们是怎么放的？3.为什么要把梯子拿掉？4.如果放梯子的话会怎么样？5.怎么上去的？怎么下来的？6.用轮胎和不用轮胎有什么不一样？

陆烨：我们看的是滚筒的游戏视频，我们如果在组织游戏分享时会问孩子们这样几个问题，1.你们玩了什么游戏？用了什么材料？你们是怎么玩的？2.在游戏的时候遇到了哪些问题？3.你是怎么解决的？然后重点会去讨论并解决这样几个问题（滚筒一直往下掉的时候，你们是怎么解决的？高处的滚筒是怎么运上去的？运不上去的时候你们是怎么办的？滚筒一层层搭好后，为什么一直在中间挤？）